\def\VsuvkaRovnovaha{
\begin{frame}{Vsuvka: Rovnováha}
% Horní obrázek
Vyváženost není klid. Je to schopnost unést napětí. Role sil.
\begin{center}
    \includegraphics[width=0.6\linewidth]{figs/Balancni-mobil.jpg} % Nahraď odpovídajícím souborem
\end{center}
\vspace{0.5em}
% Tři sloupce
\begin{columns}
% 1. sloupec  konkrétní každodennost
\begin{column}{0.33\textwidth}
\textbf{V každodennosti:}\\
$\ast$ \textbf{Provazochodec}  {\scriptsize pohyb udržuje rovnováhu.}\\
$\ast$ \textbf{Hudba}  {\scriptsize napětí mezi tóny tvoří harmonii.}\\
$\ast$ \textbf{Sůl v jídle}  {\scriptsize malý, silný protiklad, který dá vyniknout  celku.}\\
\end{column}
% 2. sloupec  kulturní paralely
\begin{column}{0.33\textwidth}
\textbf{V kulturách:}\\
$\ast$ \textbf{Jin a jang}  {\scriptsize (Čína) jednota v tanci protikladů.}\\
$\ast$ \textbf{Shiva a Shakti}  {\scriptsize (Indie) vědomí a energie v souhře.}\\
$\ast$ \textbf{Zlatá střední cesta}  {\scriptsize (Aristotelés) ctnost mezi krajnostmi.}\\
\end{column}
% 3. sloupec  vědecké obrazy
\begin{column}{0.33\textwidth}
\textbf{Ve vědě:}\\
$\ast$ \textbf{Tokamak}  {\scriptsize plazma proti magnetickému poli.}\\
$\ast$ \textbf{Neurčitost}  {\scriptsize napětí mezi poznatelnostmi.}\\
$\ast$ \textbf{Goldilocks princip}  {\scriptsize podmínky musí být „tak akorát“.}\\
\end{column}
\end{columns}
\note{
Síla není jen fyzikální pojem – je to univerzální metafora vlivu a působení. Slovo „síla“ je jedno z těch, která přemosťují fyziku a filozofii, biologii a politiku, chemii i poezii. Zní to jako „obyčejné slovo“, ale ve skutečnosti je to mapa různých druhů vlivu a interakcí, které udržují svět pohromadě nebo ho mění.
\begin{itemize}
    \item \textbf{Fyzikální síly:} gravitační, elektromagnetická, silná a slabá jaderná – základní čtyři, ze kterých plynou všechny ostatní.
    \item \textbf{Chemické a molekulární síly:} kovalentní vazby, van der Waalsovy síly, vodíkové můstky, iontové přitažlivosti.
    \item \textbf{Biologické síly:} svalová síla, homeostáza, evoluční tlak, imunitní reakce – tělo jako systém sil a rovnováh.
    \item \textbf{Psychologické síly:} vůle, motivace, pudy, odpor – co nás táhne nebo brzdí uvnitř.
    \item \textbf{Sociální a kulturní síly:} tlak skupiny, moc, zvyky, normy – neviditelné síly každodenního života.
    \item \textbf{Politické síly:} argument síly vs. síla argumentu, revoluce, geopolitika – kdo má jaký vliv.
    \item \textbf{Filozofické a literární síly:} síla slova, síla příběhu, etická síla, tichá síla – jak působí význam.
    \item \textbf{Kosmické a duchovní síly:} temná hmota, karma, Tao – síly, které nás přesahují.
\end{itemize}
Slušelo by se navázat úvahou nad stabilní a labilní rovnováhou.
}

\end{frame}}








\def\VedecKachnaMistrPreziti{
\begin{frame}{Vědec jako kachna: Mistr přežití, ne dokonalosti}
    \begin{block}{Paradox vědecké práce}
        \textit{„Vědec je jako kachna – trochu létá, trochu plave, potápí se, trochu běhá, ale v ničem není dokonalá. Přesto se udrží na hladině.“}
    \end{block}
    \begin{itemize}
        \item \textbf{Výzkum:} Hypotézy, experimenty, simulace
        \item \textbf{Publikace:} Psát články, recenzovat, opravovat
        \item \textbf{Konference:} Prezentace, networking, diskuze
        \item \textbf{Výuka:} Přednášky, semináře, vedení studentů
        \item \textbf{Granty:} Žádosti, rozpočty, reporty
        \item \textbf{Administrativa:} Komise, hodnocení, e-maily
\item \textbf{PLUS běžný život:} spánek, odpočinek, vztahy, péče o duši, každodenní provoz.
    \end{itemize}
    \vfill
    \centering
    \textit{„Vědec musí zvládat všechno, ale málokdy exceluje ve všem.“}
\note{
Slide staví na ironické, ale trefné metafoře – kachna jako vědec-všeuměl.
Moderní vědec musí zvládat řadu nesourodých rolí: badatel, pedagog, manažer, fundraiser, řečník i administrátor – často bez možnosti se v něčem opravdu prohloubit.
\\
Paradox dnešní vědy: místo hloubky často vítězí přežití – „udržet se na hladině“ navzdory rozptylu a systému.
\\
Tato metafora zároveň ilustruje potřebu rovnováhy – nejen v práci, ale i v rozložení očekávání, energie a času. Rovnováha neznamená být skvělý ve všem – ale unést napětí mezi mnoha rolemi.
}
\end{frame}
}

\def\SebrleKoller{
\slide{Rovnováha není jen výkon}
{
\begin{columns}
  \column{0.48\textwidth}
    \ig{0.85}{Sebrle-umet-odpocivat.jpg}
    \vspace{0.2em}
    \textbf{Šebrle – desetibojař:}\\
    \textit{„Umět makat umí každý blbec, ale odpočívat... to je věda.“}
    %\cituj{Šebrle}
    \nocite{Sebrle}
    \begin{itemize}
        \item Vyvážený trénink znamená i kvalitní odpočinek.
        \item Výkon bez regenerace vede k vyčerpání.
    \end{itemize}
 \column{0.48\textwidth}
    \ig{0.9}{Fotbalista-by-mel-chodit-na lekce-baletu.jpg}
    \vspace{0.2em}
    \textbf{Koller – fotbalista:}\\
    \textit{„Nečekaný vzestup dvoumetrového útočníka zařídily baletní lekce.“}
%    Kariéra vystřelila po lekcích baletu.
    \begin{itemize}
        \item Šel proti své slabině: ladnost těla.
        \item Rovnováha jako odvaha vstoupit do opačného světa.
    \end{itemize}
\end{columns}
\note{
Spojení dvou sportovních příkladů ukazuje různé cesty k rovnováze:
– Šebrle: důraz na rytmus a regeneraci.
– Koller: přijetí slabiny a otevření se nové dovednosti.
\\
Oba příběhy zlidšťují představu výkonu – a přinášejí vědcům nenápadnou výzvu:
najít rovnováhu nejen v hlavě, ale i v těle, rytmu a odvaze opustit komfortní zónu.
}
}
}

\def\SebrleUmetOdpocivat{
\slide{Desetibojař Šebrle}
{\bc\ig{0.65}{Sebrle-umet-odpocivat.jpg}\ec
\vzkaz{Umět makat umí každý blbec, ale odpočívat .. to je věda.
\nocite{Sebrle}
%\cituj{Sebrle}
}
}}

\def\KollerLekceBaletu{
\begin{frame}{Rovnováha paradoxní: Balet na trávníku}
% Horní citace
\begin{center}
    \textit{„Nečekaný vzestup dvoumetrového útočníka zařídily baletní lekce.“ \nocite{Koller}}
\end{center}
\vspace{1em}
% Dva sloupce: vlevo obrázek, vpravo výčet
\begin{columns}
% Levý sloupec – obrázek
\begin{column}{0.45\textwidth}
\centering
\includegraphics[width=0.9\linewidth]{figs/Fotbalista-by-mel-chodit-na lekce-baletu.jpg} % nahraď názvem svého souboru
\end{column}
% Pravý sloupec – výčet
\begin{column}{0.55\textwidth}
\begin{itemize}
\item Jan Koller – těžkopádný, ale po baletu pružný. Rovnováha síly a ladnosti.
    \item Přijetí slabiny „Achillovy paty“ jako cesty ke zlepšení.
    \item Rovnováha vzniká často tam, kde to nejméně čekáme.
\end{itemize}
\end{column}
\end{columns}
\vspace{1em}
% Blok pod sloupci – paralely ve vědě
\begin{block}{Paralely ve vědě}
\begin{itemize}
    \item \textbf{Feynman} – vědec, který znovuobjevil rovnováhu přes bonga a kresbu.
    \item \textbf{Heisenberg} – síla intuice z pohybu a hor, ne jen z rovnic.
    \item \textbf{Curie} – kultivace těla jako protiváha mozkové práce.
\end{itemize}
\end{block}
\end{frame}
%{\uv{Nečekaný vzestup dvoumetrového útočníka zřejmě zařídily baletní lekce, které na příkaz klubového vedení absolvoval a díky nimž se naučil na trávníku také lépe využívat své postavy.} \cite{Koller}}
}

\def\HonzaStockel{
\slide{Jan St\"ockel – můj učitel}{
\begin{center}
\includegraphics[width=0.65\linewidth]{figs/starec-a-tokamak.jpg}
\end{center}
\vspace{-0.5em}
\hfill {\scriptsize Foto: Michael Komm}
\begin{itemize}
    \item Pro mne – velmi nečekané rameno do rovnováhy, Achillova pata.
    \item Ale i okamžik, kdy vlevo zůstalo jen okno (\textsf{FO}~$\leftrightarrow$~\textsf{CPT}).
\end{itemize}
\note{
Honza Štöckel pro mne představoval nečekanou rovnováhu – společenskou sílu, kterou jsem sám neměl.
Byl to učitel, ke kterému jsem vzhlížel a ke kterému jsem se často obracel.
A pak přišel moment, kdy jsem zůstal sám.
Je to jako v kokpitu – když vlevo už není nikdo. Jen okno.
}
}}

\def\NemecKytka{
\slide{Tihle lidé se „nerozptylovali“. Oni se \textit{doplňovali}}{
\begin{columns}
\begin{column}{0.5\textwidth}
\centering
\ig{0.8}{NemecKasna.jpg} \\
{\scriptsize prof. J. Němec: Kašperské hory}
\end{column}
\begin{column}{0.5\textwidth}
\centering
\ig{0.6}{AV-CestaNikam.jpg} \\
{\scriptsize Dr. A. Valkárová: Cesta nikam}
\end{column}
\end{columns}
\vspace{1em}
\begin{itemize}
\item \textbf{Richard Feynman} (NP) – fyzik, bonga, kresba aktů
\item \textbf{Santiago Ramón y Cajal} (NP) – neurovědec, mistr vědecké kresby
\item \textbf{Albert Einstein} (NP) – houslista, rád improvizoval
\item \textbf{Robert Oppenheimer} – znalec poezie, sanskrt, recitátor
\item \textbf{Brian May} (waiting :-) – astrofyzik a kytarista kapely Queen
\item \textbf{Niels Bohr} (NP) – v přátelském okruhu výtvarníků, milovník estetiky
\end{itemize}
\note{Oba obrázky v horní části ukazují stejnou věc jiným jazykem: i racionální vědec může mít hlubokou potřebu tvořit. Ne kvůli publikacím, ale kvůli celistvosti. Výčet známých jmen dokládá, že „vědec s přesahem“ není výjimkou, ale tichou normou u těch, kteří zůstali dlouho svěží. Briana Maye lze zmínit jako hravý příklad: nejde o to „dělat všechno“, ale najít si tu svou rovnováhu.}
}
}




\def\AchillovaPataVedcu{
\begin{frame}{\ChatGPT Achillova pata vědců?}
\begin{block}{Jedna obecná slabinu, která se v různých podobách stále vrací:}
\bc Přetížení hlavou.\ec \end{block}
\vspace{0.1em}
Vědec často:
\begin{itemize}
    \item žije ve světě symbolů, teorií, modelů,
    \item zanedbává tělo, emoce, vztahy, intuici,
    \item je školený být racionální, ale ne nutně celistvý.
\end{itemize}
\note{
\vspace{0.5em}
Jeho slabina není v tom, že je „příliš chytrý“,ale že je \textit{jednostranně vyživovaný}, jako rostlina, co roste do výšky, ale má málo kořenů a vody.}
\end{frame}
}


\def\NecekanaDoporuceni{
\slide{Jít si pro protiváhu}
{
\textbf{\ChatGPT:} Jít do oblasti, kterou považuješ za „ztrátu času“ nebo „měkkou“. To není slabost – to je návrat k celistvosti.
\begin{columns}
\begin{column}{0.45\textwidth}
$\ast$ \textbf{Tanec, balet, aikido, lezení} \\ {\scriptsize tělesná inteligence bez slov} \\
$\ast$ \textbf{Herectví nebo improvizace} \\ {\scriptsize kontakt s emocemi a druhými lidmi} \\
$\ast$ \textbf{Hudba nebo výtvarná tvorba} \\ {\scriptsize rytmus, tvary, napětí jinak než rovnicemi} \\
$\ast$ \textbf{Les, zahrada, ruce v hlíně} \\ {\scriptsize zpomalení, kde věci prostě jsou} \\
\end{column}
\begin{column}{0.54\textwidth}
\ig{1}{RespektNobelDetail.jpg}
\vspace{0.3em}
\scriptsize Brooks. \textit{Nikdy není pozdě na váš úspěch}. Respekt 33/2024:
%„Držitelé Nobelovy ceny mají 22× vyšší pravděpodobnost, že se věnují amatérskému herectví, hudbě nebo kouzlení než kolegové, kteří Nobelovu cenu nikdy nezískali.“
\end{column}
\end{columns}
\textbf{\ChatGPT:} \textit{Najdi oblast, kterou tvůj rozum pohrdá – a jdi tam se zvědavostí.}
\vspace{0.7cm}
\begin{columns}
\begin{column}{0.5\textwidth}
Děkan FJFI: \textbf{Jít učit} \\
Vojtěch Svoboda: \textbf{Jít se učit}
\end{column}
\begin{column}{0.5\textwidth}
Zuzana: \textbf{Pečovat o vztahy} \\
Láďa Musílek: \textbf{Mít to rád} \\
Richard Feynman: \textbf{Hrát si}
\end{column}
\end{columns}
\note{
Podle knihy Davida Epsteina (a článku v Respektu č. 33/2024): Držitelé Nobelovy ceny mají 22× vyšší pravděpodobnost, že se věnují amatérskému herectví, hudbě nebo kouzlení než jejich kolegové. Zakladatel moderní neurovědy Santiago Ramón y Cajal píše: „Tomu, kdo takové vědce pozoruje zpovzdálí, se může zdát, že jen zbytečně plýtvají svou energií. Ve skutečnosti ji ale usměrňují a posilují.“ Tohle není ztráta času. To je obnova celistvosti.
}
}
}

